在最近的科创比赛中合肥有一所学校成为“黑马”般的存在屡屡突破重围，斩获大奖凭借实力“出圈”它就是合肥八中教育集团蜀山分校它有多“牛”？

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近期举办的重点“白名单”赛事——全国中小学信息技术创新与实践大赛（NOC），蜀山分校一举包揽AI造物项目高中组省赛一、二、三等奖，7月中旬将代表安徽省“出征”全国赛事。
一个月前，在同为“白名单”赛事的第九届全国青年科普创新实验暨作品大赛中，蜀山分校继斩获市赛冠亚季军后，又勇摘省赛冠军、季军，不日后也将代表安徽参加全国总决赛。
而这些，只是蜀山分校科创成绩中的“沧海一粟”。
国赛一等奖，省赛冠亚军……这一年，蜀山分校先后有150人揽获奖项，全校累计获奖120余项。
全国中小学信息技术创新与实践大赛全国一等奖；
WRC2022世界机器人大赛、ENJOY虚拟机器人全国一等奖；
第八届全国青年科普创新实验暨作品大赛全国三等奖，省冠、亚军；
第十四届VEX亚洲机器人锦标赛线上赛二等奖；
第二十届全国中学生水科技发明比赛安徽省特等奖；
第十八届宋庆龄少年儿童发明奖安徽省一、二等奖；
合肥市第十四届青少年机器人竞赛RIC冠军，VEX亚、季军……

从低调无名到实力“出圈”，蜀山分校为何“能”？它的科创教育、科创团队有何过人之处？今天走进这个校园科创“新势力”破解成绩背后的“硬核密码”
平台硬核：科创中心赋能“真探索真创新”

蜀山分校教学楼5楼，是学生的“科创天地”。高水准建设的科创中心教室，内设人工智能实验室、STEAM创客实验室、VEX机器人训练中心等，配备了3D打印机、无人机、激光微雕等先进设备，让学生们“真兴趣、真探索、真表达、真创新”……
高中是拔尖创新人才早期培养的重要阶段。作为合肥八中教育集团的一员，蜀山分校科创教育理念与八中本部一脉相承——聚焦“拔尖创新人才培养”，搭建青年学生创新人才的培养、成长平台，以新颖的思路、灵活的方式培养拔尖创新人才，打造育才“新高地”。
在学校班子成员引领下，学校做了两个“大动作”，其中之一就是成立科创中心。这一方天地是学生的科创实践基地，以多学科融合教育理念为引领，开展以“科创课程”“科创项目”为主线的实践教学，搭建起培养科创兴趣、提高科创素养、了解科创过程的共建共享共通平台，让学生在做中学、学中思、思中做，实现创新思维发展。

与此同时，蜀山分校健全科技教育管理网络，形成校长-分管领导-科创中心-科技辅导员的管理格局，自上而下奋力奔跑于科创教育的“赶考路”。　　　　
老师硬核：多学科“高配置”指导教师团队

获得佳绩的背后，科创中心的指导老师们功不可没，他们是幕后英雄，把学生们推上一个又一个赛事的前台。

充分发挥集团化办学平台共建、资源共享的优势，蜀山分校成立科创中心之初，引入八中技术学科高级教师、科技类竞赛国家级裁判陈明慧，并从本校遴选多学科骨干教师，覆盖信息、科学、物理、生物、艺术等，组建指导教师团队。
这是一支对科技发展前沿有敏锐性和把控力，经验丰富、高水平的科创教师团队。立足于“做中学、学中做”的科创教育途径，他们在课程体系建设、教学资源开发、实践项目指导等方面，全方位开展科技创新人才培养工作。
其中，信息、科学老师是“科技担当”，紧随前沿科技，为学生进行专业技术指导；物理老师是“技术担当”，确保创新创造性能稳定“不翻车”；生物老师是“生态担当”，把关创新创造的可持续发展路线；艺术老师是“颜值担当”，用艺术的触角“唤醒”学生创新意识。
科创中心教师将发现、培养创新人才作为一项重要责任，用“伯乐”的眼光看待学生，使每一名学生都能成为科创之路上的“千里马”。蜀山分校也积极为教师开展各研究领域学习，通过专题讲座、实践操作、交流研讨等多形式的专项培训，切实提高科创师资能力。
近年来，蜀山分校先后培育出多位“市级优秀科技辅导员”，多名教师在科技实践活动中被评为“优秀指导老师”。
社团硬核：多元课程校内外“双轮驱动”

国家创新人才应该如何培养？

蜀山分校认为，只要为学生提供科技创新的“土壤”，充分发挥教育的发现、唤醒作用，人才自然会在其中生根发芽。围绕“核心素养和关键能力的提升”，校领导班子顶层设计，构建了以“全面发展，个性成长”为核心的课程体系，为学生搭建广阔的“试飞跑道”。
在上足、上好、上齐国家课程的基础上，学校开设了20多门生涯课程、非限课程，从素质拓展到能力养成、特长提升，全力构筑引领核心素养培养的“强健筋骨”，帮助学生激发学术志趣、唤醒创新意识、发展创新能力，“点燃”创新创造。
“科创”也被纳入课程表中，以创新人才的发现与培养为出发点，架构“基础+拓展+研究”三位一体梯级课程，为促进学生创新创造能力提升“开路”高阶渠道。
目前，聚焦信息技术、人工智能、STEAM创客、机器人等前沿领域，学校开设了VeX、人工智能、3D打印、激光雕刻等科技类社团课程群，着力建设覆盖全校的科创兴趣小组，使有兴趣的学生从进入高中起，就能够找到与个人兴趣相匹配的“科创小组”。
课堂硬核：项目式学习，“无边界”探索

学科竞赛是培养拔尖创新人才的重要途径，也是促进学生多元发展的重要平台，蜀山分校大力支持学生参与信息学竞赛，打造了“老带新”合理稳定的竞赛梯队。
课堂上，老师采取启发式、互动式、实践式教学，促进学生开展以问题为导向，研究型、任务型、合作式的项目化学习。同时，注重加强学科之间的相互配合，让学生在项目活动中，应用多个学科的知识解决问题。
在这个过程中，每个学生都是思考者、实践者，在多学科融合的“无边界”探究中，最大程度培养、提升思维能力。尽管大部分参赛学生几乎是“零基础”，但经过一段时间的系统学习之后突飞猛进，高阶思维正在越来越多的学生身上发生。
学校还构建了“1+1+X”学习共同体，将集团校、高校、社会等各种资源有机融合，邀请专家、教授进校开展科普专题讲座，并以“培养动手能力和实际问题的分析解决能力”为核心，引导学生走向创新创造之路；打造“智慧课堂”，促发每一个学生从创新走向创新……

走科技创新之路，铸特色品牌名校。如今，科技创新教育已成为蜀山分校的办学特色，科技创新水平正向全省高中前列迈进。这个科创教育“新秀”，已经成为青少年科技创新人才成长的沃土。
当然，科创特色也仅仅是合肥八中蜀山分校的一个侧面。在这里还有特色的“银杏班”和“双师班”，让更多孩子得到全面发展。
“银杏班”由八中本部导师与蜀山分校名班主任组成“双导师”，对学生跟踪管理、共同培养，在生涯指导、选课走班、身心共健、学法指导、志愿填报等方面提供全方位指导和服务，为学生全面发展，个性化成长保驾护航。

八中教师也参与“银杏班”教学，传授新知、“把脉问诊”。“银杏班”作业、考试也与八中同步，两校学生同做一份作业、同考一份试卷，“升级版”的学业考察带给“银杏班”学生压力，但也推动着他们追比赶超、飞速进步。
蜀山分校“银杏班”，有很多学生的学业水平，已达到八中本部优秀学生水平。在此基础上，蜀山分校依托“智慧课堂”，开设常态化网络双师课堂教学班，八中本部教师负责课程主讲，学校老师管理课堂、协助教学、查漏补缺、巩固练习、一对一答疑辅导等。

“双师班”，同样实现与八中本部同教师、同课表、同预习、同作业、同考试、同备课、同作息的模式，让身处蜀山分校的学子也能实时享受八中本部名师的精彩授课，进一步促进教育优质均衡发展，实现优质教育的共建共享。

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